教育名人名言励志名言警句精选(62句)。

每日心情说说为了满足您对教育名人名言励志名言警句的需求特意进行了精心整理。拥有好的心态才能拥有好的人生，我们都要用励志的话武装自己。 没有励志，就像没有梦想的港湾。非常感激您对这些句子的认真挖掘和理解！

教育名人名言励志名言警句(篇1)

1、许多事是没法选择的，但你可以选择态度。

2、即然习惯性是人生道路的主宰者，大家就理应勤奋求取好的习惯。习惯性如果是在小时候就开始的，那便是最完美无缺的习惯性，这也是一定的，这一大家称为教育。教育实际上是一种从早些年就开始的习惯性。培根肉

3、人只要坚定信念能使人活得不再迷茫！

4、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第436页。

5、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

6、也许可能是一种幸福，别相互折磨成痛苦。

7、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。

8、上课积极思维的同学有：喻启群、陈彩驰、黄睿智、龙智豪、汤喆、吴俊熹、周泰宇、陈璐、刘泊言、毛雨晔、聂路夷、李钦涵、万芳廷、魏润鹏、徐雨黎、梁钧杰等。

9、什么是教育？单方面来说，只要一句话，就是养成好习惯。叶圣陶

10、作业完成质量有待提高的同学：张芳阳、刘友、周游、吴纪英、李沛豪、吴嘉豪、王鑫、刘楚雄、龚瀚祥、蒋才奕。有的是书写不够工整、美观，有的是作业没有及时更正，有的是作业没按要求做好，丢三落四。

11、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

12、如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁!

13、秩序必须建立在有较高性质的秩序的基础上。由于这个较高的秩序还不存在，我必须设法创造这个秩序，因为没有这个基础，我就不可能希望正确地来组织教学或是院务的一般管理。裴斯泰洛齐：《与友人谈斯坦兹经验的信》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第199页。

14、年轻的老师们，不管未来怎样变迁，坐定目前的那把叫做教育的椅子，用心地坐，投入地坐，这是不愧对只有一次的青春、只有一次的生命的最好行动。当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也就离你不远了，人生的精彩也就离你不远了。

15、我们接受三种教育，一种会三种教育。第三种教育与前两种教育完全相反。

16、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。卢梭：《爱弥儿》，上海人民出版社2011年版，第44页。

17、应当说，在每一个教师身上（也许，除了少数例情况》都有一种创造性地对待自己工作的思想的火花。但是在一些人身上，它熊熊地燃烧起来，于是就造就出一位对教学做出不少自己的、独特的贡献，工作上充满灵感并且取得优异成绩的教师。而在另一些人身上，这种火花却是奄奄一息，就要熄灭了。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第248页。

18、树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。

19、教育即是生长和生长即是教育。杜威：《我们怎样思维·经验与教育》，人民教育出版社2004年版，第256页。

20、为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人人胜的智力生活。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第162页。

21、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

教育名人名言励志名言警句(篇2)

22、要注重我们的学习过程。成绩的高低并不重要，重

23、做任何事前，先练气功：松、静、匀、乐！

24、一年又一年，水能磨去石头。坚持不懈是成功的关键。

25、望着一张张优秀的考级证书，我开始憧憬未来：我带着古筝在维也纳、法国、美国、韩国……让美妙的琴声飘荡在世界上空。

26、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

27、孔子说：发怒忘食，乐以忘忧，不知老去！孔子

28、“fa、mi、la、do、mi、la…”

29、快乐的泉源来自每个人的内心，如果你心中不快乐，他人是无法使你摆脱困境的。出处：亲爱的三毛作者：三毛

30、加强集体备课，努力改进教学方式，提高课堂教学效益。认认真真备好每一节课，上好每一节课；既要教知识，又要教学法，注意加强对学生考试心理的辅导和考试方法的指导。

31、教师的幸福应该是不断地被学生超越，又不断地超越自己。和学生一起战胜挑战的成长体验，是教师所应追求的职业感受。

32、凡具有知识者皆较诸缺少知识者为猛敢；且其人于既学习以后则较诸其在未学习以前为更猛敢。柏拉图：《柏拉图对话集六种》，商务印书馆1933年版，第278页。

33、你要热爱儿童，才能了解儿童。你了解他们越透彻，你便会更热爱他们。因而热爱和了解是互为因果，互为发展的。林砺儒：《林砺儒教育文选》，北京师范大学出版社1984年版，第243页。

34、拓宽信息渠道，集思广益，采集有价值的教学及考试信息为我所用。注重效果、追求效率，力求教学成绩获得大幅度的整体推进。

35、当你把身边的人看成是天使时，你就觉得你活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。

36、痛，就是坚守自己纯洁的灵魂！痛，就是为了让灵魂坚守教育的幸福！这应该是一个智慧教师的自觉选择。

37、自安于弱，终于弱了；自安于遇，终于傻了。

38、教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈。没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵，无法美丽我们的教育人生。

39、教师的要求，对于儿童应该是极为清楚、明显和容易懂得的，应该在学生的能力范围以内。过分的要求，或不切合具体情形的要求，也和太马虎一样，徒然糟蹋儿童。彼得洛夫：《论人民教师的威信》，作家书屋1951年版，第234-235页。

40、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

41、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。——儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

42、培养全面发展的人，发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育学任务。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第249页。

教育名人名言励志名言警句(篇3)

43、要支持我们的课外阅读要求，并提议我们购买好书，读好书，使我们养成爱读书的好习惯。

44、教师工作不仅是一个光荣重要的岗位，而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养，文化科学教育事业的发展，以及后一代的成长，起着重大的作用，徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1986年版，第318页。

45、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。

46、人，不经过长夜的痛哭，是不能了解人生的，我们将这些苦痛当作一种功课和学习，直到有一日真正的感觉成长了时，甚而会感谢这种苦痛给我们的教导。出处：亲爱的三毛作者：三毛

47、真真正正的教育者不但教给真知，并且向自身的学生教给看待真知的心态，激起她们针对心地善良事情遭受鼓励和佩服的感情，针对邪惡事情的不能忍受的心态。苏霍姆林斯基

48、古筝房里灯火通明，只剩下我一个人，孜孜不倦的操练着摇指，“do、re、mi、fa、sol、la、si”，右手食指拇指紧捏在一起，小拇指支撑着，使劲在琴弦上晃动，小拇指被带动得发麻，经过行云流水的摩挲，已经糊上了一层薄薄的油皮，一阵阵钻心的痛由手上散开。这下我的心里涌起了畏惧与松懈，可一想到水滴石穿的精神，忍着疼痛不情愿的继续弹。

49、不略于明，不昧于幽，善学思者也。王夫之：《思问录·内篇》。

50、根据我们的学习情况，提醒我们上课认真听讲。

51、在社会里，每一个人都应该为他人带来无私的、同志式的关心和友爱，都应该为他人带来纯洁高尚的爱和欢乐。但这一切品质都必须通过教育才能培养起来。我们教育工

52、经常和我们谈心交流，掌握我们的心理状况。

53、学校中不仅应当教授科学，还应教授道德和虔信。既然在科学上的训练能增进我们的理解力、语言能力和手的技巧，所以每一样有用的东西都可以适当地加以思考、讨论和付诸实践。如果遗漏了这些因素中的任何一个，就会感受到缺憾，其结果不只是教育上的缺陷，而是危及全体的稳固。夸美纽斯：《大学教学·教学法解析》，人民教育出版社2006年版，第135页。

54、对于自我的愤怒—一这是羞耻心这种崇高情感的源泉，是善心的忠实的保卫者，羞耻心——这是对于卑鄙可耻的事物的一种强有力的抗毒剂，是义务感和责任心的道德情绪的支柱。从厌恶坏事到有羞耻心，从有羞耻心到坚决抵制任何小兄弟的怂恿和教唆，就可以避免不道德的违法的犯罪的行为。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（上》教育科学出版社1981年版，第176页。

55、努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严。

56、不要说孩子们没有记忆力，他们永远不会忘记他们所经历的一切。因此，善于抚养孩子的人，当他们是婴儿时，鞠躬使他们得到他们所拥有的一切和谐，甚至长期而美丽。教学和表达好恶是很常见的。例如，如果养狗人不想让它升上大厅，他们会升上大厅，然后跳上大厅。如果他们不仅跳上大厅，而且在大厅里复食，他们会让任何人服从。虽然每天都要求他们不升起，但他们不能得到它。抚养不同的人是可怕的。

57、年年酷暑，我在阵阵热浪中弹古筝，鼻翼上沁出颗颗汗珠，头发湿湿的，却总是一咬牙，投入在古筝的韵味中;寒冬腊月，我依旧弹奏着古筝曲，手冻红了，但我仍执着的练习着。

58、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的。当你把简单的要素完全搞清楚了，那么最复杂的也会变得简单了。裴斯泰洛齐：《葛笃德怎样教育他的子女》，见《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社1964年版，第173页。

59、完善的智育的一个非常重要的条件，就是教学方法、课的结构以及课的所有的组织因素和教育学因素，都应当与教材的教学目的和教育目的相适应，与学生的全面发展的任务相适应。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第277页。

60、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

61、人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第377页。

62、人情冷暖正如花开花谢，不如将这种现象，想成一种必然的季节。出处：亲爱的三毛作者：三毛